Le travail présenté dans ce document est centré sur la problématique de la conception des EIAH (Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain). Dans une première partie, nous proposons une réflexion sur la nature, les objectifs et les difficultés de cette problématique de recherche. Cette analyse conduit à identifier une difficulté centrale, la multiplicité des points de vue qui peuvent intervenir dans un travail lié à la conception d'un EIAH et les incompréhensions profondes qui en résultent souvent et qui constituent un frein majeur à la coopération pluridisciplinaire et aux avancées scientifiques sur le domaine. Dans une seconde partie, nous présentons un ensemble de dimensions d'analyse permettant l'explicitation des points de vue des chercheurs sur leur recherche (e.g. objectifs de la recherche, cadre théorique, résultats ou cycle de vie). Cette construction, nommée Platon-1, (1) est un objet pragmatique de transaction entre chercheurs, qui propose un cadre de réflexion non normatif sur leurs travaux (objectif, résultat, cadre théorique, cycle de vie) utile à la conceptualisation et l'analyse réflexive, à l'intercompréhension (fondamentale dans un contexte pluridisciplinaire), la capitalisation des connaissances et la construction d'une vision théorique cohérente ; (2) est un outil méthodologique d'analyse et de compréhension du champ ; (3) a un effet de structuration du champ (à un instant donné) ; (4) a, potentiellement, une valeur heuristique pour la conception des EIAH. Ces travaux ont été menés dans le cadre de l'Action Spécifique « Fondements théoriques et méthodologiques de la conception des EIAH » du Réseau Thématique Pluridisciplinaire « Apprentissage, éducation et formation » du département STIC du CNRS.