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Cette collection présente les travaux de recherche des membres de l’Équipe de recherche Contextes et Acteurs de l’Éducation (ÉRCAÉ).
Les recherches du laboratoire sont tournées vers un approfondissement conceptuel de l’innovation dans les champs suivants :
- Développement de l’identité professionnelle : Connaissance des facteurs d’évolution professionnelle, étiologie des difficultés professionnelles, détermination des contextes favorisants les débuts professionnels des enseignants, des éducateurs
- Constitution des logiques des acteurs de l’éducation : Etude des politiques éducatives, analyse de la constitution des discours professionnels et des pratiques professionnelles
- Conception et mise en œuvre des pratiques d’évaluation dans les disciplines : Comparaison entre disciplines scolaires, entre cycles du système éducatif français, rôle de l’environnement numérique
- Développement des compétences dans le domaine de la littéracie scolaire : Compétences en lecture, écriture, compréhension et étude des effets de l’entrainement, de la plurimodalité des supports, des dispositifs pédagogiques
L’unité de recherche est basée à Orléans. Elle rassemble des chercheuses et des chercheurs qui se répartissent dans sept centres universitaires départementaux de la région Centre Val de Loire.
ÉRCAÉ est dirigée par Philippe BOURDIER.
Mise à jour : Mai 2021.
Nombre de références bibliographiques
259
Nombre de documents avec texte intégral
43
Site web et Contact
Derniers dépôts (texte intégral)
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Emeline Chauchard, Elodie Tricard. PilEvalT&T : étude pilote de l’évaluation du programme de développement des compétences psychosociales « Tina et Toni » pour les élèves de 4 à 6 ans. Université de Nantes (France); Université d'Orléans (France); Université de Poitiers (France). 2024. ⟨hal-04717994⟩
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Pascale Catoire, Florian Asséré, Sylvie Pomies-Marechal (traductrice). L'intérêt du collectif dans la mise en place de nouvelles pratiques: le cas de l'Emile à l'école primaire. Etudes en didactique des langues, 2023, De l’individu au collectif / From the individual to the collective, 41, pp.7-23. ⟨hal-04715031⟩
Mots-clés
Autorégulation
Coopératif
Boundary
Milieu scolaire
Children’s picture books
Words
Iconotext
Auto-analyse
Children
Cheminement pédagogique
Album pour enfants
Construction identitaire
Chanson de geste
Adolescence
Handicap
Mobilité
Enseignement supérieur
Development
Emotional stimuli
Campagne
Analyse de la Sémantique Latente LSA
Citizenship
Basic needs
Domaine 2 - Savoirs
Formation
Iconotexte
Collégiens
Formation des adultes
Response time
France
Benefits of collective action
Apprentissage collaboratif
Spatiality
Parentalité
Enfants
Histoire
Projet professionnel
Approche pluridisciplinaire
EMOVAL
Board games
Accessibilité numérique
Autorégulation dans l'apprentissage
Sport
21st century
Syllabe
Représentations sociales
Pratiques enseignantes
Pictures
City
Correction collective
Emotional valence
Innovation
Career guidance
Capital culturel
Engagement
Conseil et accompagnement en formation
Orientation professionnelle
Activités physiques sportives et artistiques APSA
Emotional pictures stimuli
Citoyenneté
Cooperation
Emotional words
Accompagnement des collectifs
Adolescents
Chercheurs
Emotional words stimuli
Habiter
Coaching in training
Aliscans
Coopération
Arousal
Investissement parental
Phonological awareness
Évaluation
Accompagnement en formation
Commitment
Cerveau
Domaine 2 - Savoirséconomiesociologie
Abandon des études
Comparative study
Preschooler
Agir enseignant
Bénéfices du travail collectif
Compétences psycho-sociales
Sociologie
Addiction
Centrisme
Apprentissage intégratif
Collective correction
Handicap rare
Phoneme
Arts&Science
Conditions extrêmes
Classe renversée
Compréhension de récit
Besoins éducatifs particuliers
Prévention
Accompagnement
Emotional vocabulary
Early childhood